Medizinische Klinik
Psychosomatische Medizin und Psychotherapie
Innere Medizin VI

365

Adresse: ViTa-Gebäude
Osianderstraße 5
72076 Tübingen

Telefonnummer: 07071 29-86719

Faxnummer: 07071 29-4541

E-Mail-Adresse: psychosomatik@med.uni-tuebingen.de

AG Lehr- und Ausbildungsforschung

Die AG Lehrforschung beschäftigt sich mit methodischen und inhaltlichen Fragestellungen rund um das Thema Lehre und Ausbildung im medizinischen Kontext.

Derzeitige Forschungsprojekte beschäftigen sich neben methodisch-didaktischen Fragestellungen insbesondere mit der Entwicklung und Evaluation eines Curriculums zur Förderung von Wohlbefinden und Selbstfürsorge im Medizinstudium (TÜ-BeWell). Zudem setzt das Projekt PLEaSE einen innovativen Impuls zur Stärkung partizipativer erfahrungsbasierter Lehre im Medizinstudium.

Die Projekte des Arbeitsbereiches werden gefördert u.a. durch, das BMBF, MWK, Baden-Württemberg-Stiftung und die Medizinische Fakultät Tübingen

Kontakt

frontend.sr-only_#{element.icon}: PD Dr. Dipl.-Psych. Rebecca Sarah Erschens AG Leitung

Auswahl aktueller Themenschwerpunkte und Projektinhalte

Rollenverständnis und Identifikation

Abgleich verschiedener Repräsentanzen (Arztbild, Selbstbild, idealer Arzt) im internationalen und longitudinalen Vergleich

Stress im Studium

Stresserleben in unterschiedlichen Simulationsszenarien
Stresserleben in Prüfungssituationen

Studienerfolg

Prädiktion von Studienerfolg
Kompetenzen von Studierenden operationalisieren

Mentale Gesundheit bei Medizinstudierenden

Entwicklung und Evaluation eines Curriculums zur Förderung von Wohlbefinden und Selbstfürsorge im Medizinstudium (TÜ-BeWell)

TÜ-BeWell

Einsatz von ErfahrungsexpertInnen (persons with lived experiences)

Innovatives Lehrkonzept zur Stärkung partizipativer erfahrungsbasierter Lehre im Medizinstudium.

PLEASE-Projekt

Kooperationen

In unserer Arbeit ist uns neben einer lokalen Vernetzung mit Medizindidaktikerinnen und -didaktikern anderer Fachdisziplinen und nationalen Verknüpfung mit anderen medizinischen Fakultäten insbesondere auch eine internationale Einbindung unserer Forschungsprojekte wichtig.

Zudem kooperiert unsere Arbeitsgruppe eng mit dem Tübingen Institute for Medical Education (TIME) unter der Leitung von Prof. Dr. Anne Herrmann-Werner.

Ausgewählte Publikationen

Carla Schröpel, Anne Herrmann-Werner, Teresa Festl-Wietek, Tim Wittenberg , Sabine C. Herpertz , Katrin Schüttpelz-Brauns , Andrea Heinzmann , Tobias Böckers, Stephan Zipfel & Rebecca Erschens (2026) Pre-qualifications, learning strategies, and study satisfaction among medical students: insights from a multicenter German study, Medical Education Online, 31:1, 2694212, DOI: 10.1080/10872981.2026.2694212
Erschens, R., Herrmann-Werner, A., Burgdorf, M., Schäfer, J., Schüttpelz-Brauns, K., Kunz, K., ... & Schröpel, C. (2026). Wer interessiert sich für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie? Eine multizentrische Analyse von Interessen-und Ausbildungsmerkmalen bei Medizinstudierenden in Deutschland. PPmP-Psychotherapie Psychosomatik·Medizinische Psychologie. DOI 10.1055/a-2859-5924.
Festl-Wietek T, Schröpel C, Holderried F, Herrmann B, Griewatz J, Ehehalt S, Junne F, Zipfel S, Herrmann-Werner A, Erschens R. Communication-Based Teaching on Childhood Obesity and the Planetary Health Diet in Medical Education: Proof-of-Concept Study Comparing 4 Information Sources. JMIR Form Res. 2026 May 8;10:e92644. doi: 10.2196/92644. PMID: 42102283; PMCID: PMC13155502.
Schröpel C, Festl-Wietek T, Herrmann-Werner A, Wittenberg T, Pumptow M, Herpertz SC, Heinzmann A, Schüttpelz-Brauns K, Boeckers TM, Zipfel S, Erschens R. Professional and academic pre-qualifications, career preferences and aspirations in working as a rural doctor. Front Med (Lausanne). 2025 Jul 9;12:1566303. doi: 10.3389/fmed.2025.1566303.
Reichel R, Adam SH, Ehni HJ, Junne F, Herrmann-Werner A, Fallgatter AJ, Zipfel S, Erschens R. Perspectives on physician-assisted suicide in mental healthcare: results of a survey of physicians and medical students. BJPsych Open. 2024 Aug 7;10(5):e141. doi: 10.1192/bjo.2024.731.
Erschens R, Skrypski I, Festl-Wietek T, Herrmann-Werner A, Adam SH, Schröpel C, Nikendei C, Zipfel S, Junne F. Insights into discrepancies in professional identities and role models in undergraduate medical education in the context of affective burden. Front Psychiatry. 2024 May 2;15:1358173. doi: 10.3389/fpsyt.2024.1358173.
Schröpel C, Festl-Wietek T, Herrmann-Werner A, Wittenberg T, Schüttpelz-Brauns K, Heinzmann A, Keis O, Listunova L, Kunz K, Böckers T, Herpertz SC, Zipfel S, Erschens R. How professional and academic pre-qualifications relate to success in medical education: Results of a multicentre study in Germany. PLoS One. 2024 Mar 8;19(3):e0296982. doi: 10.1371/journal.pone.0296982.
Herrmann-Werner A, Erschens R, Fries M, Wehner H, Zipfel S, Festl-Wietek T. The effects of diverse fidelity scenarios on stress in medical students when taking patients' medical histories: A longitudinal study. Stress Health. 2023 Aug;39(3):553-561. doi: 10.1002/smi.3206.
Festl-Wietek T, Erschens R, Griewatz J, Zipfel S, Herrmann-Werner A. How to communicate with patients in written asynchronous online conversations: an intervention study with undergraduate medical students in a cross-over design. Front Med (Lausanne). 2023 May 18;10:1026096. doi: 10.3389/fmed.2023.1026096.
Loda T, Berner N, Erschens R, Nikendei C, Zipfel S, Herrmann-Werner A. 'Student tutors go online' - Investigation of cognitive and social congruence in online student tutorials - a longitudinal study. Med Educ Online. 2022 Dec;27(1):2100038. doi: 10.1080/10872981.2022.2100038.
Erschens R, Adam SH, Weisshap C, Giel KE, Wallis H, Herrmann-Werner A, Festl-Wietek T, Mazurak N, Zipfel S, Junne F. The role of face masks within in-patient psychotherapy: Results of a survey among inpatients and healthcare professionals. Front Neurosci. 2022 Dec 8;16:1030397. doi: 10.3389/fnins.2022.1030397.
Herrmann-Werner A, Erschens R, Zipfel S, Festl-Wietek T. Where there are challenges, there are opportunities: An undergraduate medical students' teaching concept for mental health in times of COVID-19. PLoS One. 2022 Nov 10;17(11):e0277525. doi: 10.1371/journal.pone.0277525.
Festl-Wietek T, Kern N, Erschens R, Griewatz J, Zipfel S, Herrmann-Werner A. Online student tutorials for effective peer teaching in digital times: a longitudinal quantitative study. BMC Med Educ. 2022 Sep 16;22(1):681. doi: 10.1186/s12909-022-03741-9.
Loda T, Erschens RS, Nevins AB, Zipfel S, Herrmann-Werner A. Perspectives, benefits and challenges of a live OSCE during the COVID-19 pandemic in a cross-sectional study. BMJ Open. 2022 Jun 3;12(6):e058845. doi: 10.1136/bmjopen-2021-058845.
Herrmann-Werner A, Erschens R, Zipfel S, Loda T. Medical education in times of COVID-19: survey on teachers' perspectives from a German medical faculty. GMS J Med Educ. 2021 Jun 15;38(5):Doc93. doi: 10.3205/zma001489.
Erschens R, Loda T, Stuber F, Herrmann-Werner A, Nikendei C, Gashi K, Zipfel S, Junne F. Coping Styles Among High School Graduates Aiming to Study Medicine in Dealing With Depressive and Anxious Symptoms. Front Psychiatry. 2021 Nov 30;12:735371. doi: 10.3389/fpsyt.2021.735371.
Erschens R, Herrmann-Werner A, Schaffland TF, Kelava A, Ambiel D, Zipfel S, Loda T. Association of professional pre-qualifications, study success in medical school and the eligibility for becoming a physician: A scoping review. PLoS One. 2021 Nov 11;16(11):e0258941. doi: 10.1371/journal.pone.0258941.
Loda T, Erschens R, Nikendei C, Zipfel S, Herrmann-Werner A. Qualitative analysis of cognitive and social congruence in peer-assisted learning. Med Educ Online. 2020 Dec;25(1):1801306. doi: 10.1080/10872981.2020.1801306.
Loda T, Löffler T, Erschens R, Zipfel S, Herrmann-Werner A. Medical education in times of COVID-19: German students' expectations. PLoS One. 2020 Nov 18;15(11):e0241660. doi: 10.1371/journal.pone.0241660.
Loda T, Erschens R, Junne F, Stengel A, Zipfel S, Herrmann-Werner A. Correction: Undergraduate Medical Students' Search for Health Information Online. JMIR Med Inform. 2020 Aug 11;8(8):e23253. doi: 10.2196/23253.
Loda T, Erschens R, Nikendei C, Giel K, Junne F, Zipfel S, Herrmann-Werner A. A novel instrument of cognitive and social congruence. BMC Med Educ. 2020 Jul 8;20(1):214. doi: 10.1186/s12909-020-02129-x.
Loda T, Erschens R, Junne F, Stengel A, Zipfel S, Herrmann-Werner A. Undergraduate Medical Students' Search for Health Information Online. JMIR Med Inform. 2020 Mar 2;8(3):e16279. doi: 10.2196/16279.
Herrmann-Werner A, Weber H, Loda T, Keifenheim KE, Erschens R, Mölbert SC, Nikendei C, Zipfel S, Masters K. "But Dr Google said…". Med Teach. 2019 Dec;41(12):1434-1440. doi: 10.1080/0142159X.2018.1555639.
Loda T, Erschens R, Loenneker H, Keifenheim KE, Nikendei C, Junne F, Zipfel S, Herrmann-Werner A. Cognitive and social congruence in peer-assisted learning. PLoS One. 2019 Sep 9;14(9):e0222224. doi: 10.1371/journal.pone.0222224.
Keifenheim KE, Velten-Schurian K, Fahse B, Erschens R, Loda T, Wiesner L, Zipfel S, Herrmann-Werner A. "A change would do you good". Patient Educ Couns. 2019 Apr;102(4):663-669. doi: 10.1016/j.pec.2018.10.027.
Herrmann-Werner A, Loda T, Erschens R, Schneider P, Junne F, Gilligan C, Teufel M, Zipfel S, Keifenheim KE. Face yourself! BMC Med Educ. 2019 Mar 27;19(1):88. doi: 10.1186/s12909-019-1519-9.
Erschens R, Keifenheim KE, Herrmann-Werner A, Loda T, Schwille-Kiuntke J, Bugaj TJ, Nikendei C, Huhn D, Zipfel S, Junne F. Professional burnout among medical students. Med Teach. 2019 Feb;41(2):172-183. doi: 10.1080/0142159X.2018.1457213.
Huhn D, Schmid C, Erschens R, Junne F, Herrmann-Werner A, Möltner A, Herzog W, Nikendei C. Stress perception comparison. Int J Environ Res Public Health. 2018 Dec 11;15(12):2820. doi: 10.3390/ijerph15122820.
Erschens R, Loda T, Herrmann-Werner A, Keifenheim KE, Stuber F, Nikendei C, Zipfel S, Junne F. Behaviour-based coping strategies. Med Educ Online. 2018 Dec;23(1):1535738. doi: 10.1080/10872981.2018.1535738.
Herrmann-Werner A, Junne F, Stuber F, Huhn D, Nikendei C, Seifried-Dübon T, Zipfel S, Erschens R. Tandem Program. Int J Environ Res Public Health. 2018 Sep 7;15(9):1959. doi: 10.3390/ijerph15091959.
Erschens R, Herrmann-Werner A, Keifenheim KE, Loda T, Bugaj TJ, Nikendei C, Lammerding-Köppel M, Zipfel S, Junne F. Perceived stress determinants. PLoS One. 2018 Jan 31;13(1):e0191831. doi: 10.1371/journal.pone.0191831.
Keifenheim KE, Petzold ER, Junne F, Erschens RS, Speiser N, Herrmann-Werner A, Zipfel S, Teufel M. Peer-Assisted History-Taking Groups. GMS J Med Educ. 2017 Aug 15;34(3):Doc35. doi: 10.3205/zma001112.
Herrmann-Werner A, Gramer R, Erschens R, Nikendei C, Wosnik A, Griewatz J, Zipfel S, Junne F. Peer-assisted learning overview. Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes. 2017 Apr;121:74-81. doi: 10.1016/j.zefq.2017.01.001.
Bugaj TJ, Mücksch C, Schmid C, Junne F, Erschens R, Herzog W, Nikendei C. Peer-led Stress Prevention Seminars. GMS J Med Educ. 2016 Feb 15;33(1):Doc3. doi: 10.3205/zma001002.