Medizinische Klinik
Psychosomatische Medizin und Psychotherapie
Innere Medizin VI

Die AG Lehrforschung beschäftigt sich mit methodischen und inhaltlichen Fragestellungen rund um das Thema Lehre und Ausbildung im medizinischen Kontext.

Derzeitige Forschungsprojekte beschäftigen sich neben methodisch-didaktischen Fragestellungen insbesondere mit der Entwicklung und Evaluation eines Curriculums zur Förderung von Wohlbefinden und Selbstfürsorge im Medizinstudium (TÜ-BeWell). 

Die Projekte des Arbeitsbereiches werden gefördert u.a. durch das BMBF, MWK, Baden-Württemberg-Stiftung, Stifterverband und die Medizinische Fakultät Tübingen

Kooperationen

In unserer Arbeit ist uns neben einer soliden lokalen Vernetzung mit Medizindidaktikerinnen und -didaktikern anderer Fachdisziplinen und nationalen Verknüpfung mit anderen medizinischen Fakultäten insbesondere auch eine internationale Einbindung unserer Forschungsprojekte wichtig.

Ausgewählte Publikationen

• Erschens, R., Skrypski, I., Festl-Wietek, T., Herrmann-Werner, A., Adam, S. H., Schröpel, C., ... & Junne, F. (2024). Insights into discrepancies in professional identities and role models in undergraduate medical education in the context of affective burden. Frontiers in Psychiatry, 15, 1358173.
• Schröpel, C., Festl-Wietek, T., Herrmann-Werner, A., Wittenberg, T., Schüttpelz-Brauns, K., Heinzmann, A., ... & Erschens, R. (2024). How professional and academic pre-qualifications relate to success in medical education: Results of a multicentre study in Germany. Plos one, 19(3), e0296982.
• Erschens, R., Seifried-Dübon, T., Stuber, F., Rieger, M. A., Zipfel, S., Nikendei, C., ... & Junne, F. (2022). The association of perceived leadership style and subjective well-being of employees in a tertiary hospital in Germany. PloS one, 17(12), e0278597.
• Erschens, R., Herrmann-Werner, A., Schaffland, T. F., Kelava, A., Ambiel, D., Zipfel, S., & Loda, T. (2021). Association of professional pre-qualifications, study success in medical school and the eligibility for becoming a physician: A scoping review. Plos one, 16(11), e0258941.
• Erschens, R., Keifenheim, K. E., Herrmann-Werner, A., Loda, T., Schwille-Kiuntke, J., Bugaj, T. J., ... & Junne, F. (2019). Professional burnout among medical students: systematic literature review and meta-analysis. Medical teacher, 41(2), 172-183.
• Herrmann-Werner, A., Junne, F., Stuber, F., Huhn, D., Nikendei, C., Seifried-Dübon, T., ... & Erschens, R. (2018). Reducing stress and promoting social integration of international medical students through a tandem program: results of a prospective-program evaluation. International journal of environmental research and public health, 15(9), 1959.
• Erschens, R., Herrmann–Werner, A., Keifenheim, K. E., Loda, T., Bugaj, T. J., Nikendei, C., ... & Junne, F. (2018). Differential determination of perceived stress in medical students and high-school graduates due to private and training-related stressors. PLoS One, 13(1), e0191831. Erschens, R., Loda, T., Herrmann-Werner, A., Keifenheim, K. E., Stuber, F., Nikendei, C., ... & Junne, F. (2018c). Behaviourbased functional and dysfunctional strategies of medical students to cope with burnout. Medical education online, 23(1), 1535738.
• Erschens, R., Herrmann-Werner, A., Loda, T., Bugaj, T. J., Nikendei, C., Zipfel, S., & Junne, F. (2017). " At the End of the Medical Studies”-Psychological Stress, specific Stressors and Resilience Factors in Medical Students in the practical Year. Paper presented at the Z Psychosom Med Psychotherpy.
• Erschens, R., Herrmann-Werner, A., Bugaj, T. J., Nikendei, C., Zipfel, S., & Junne, F. (2016). Methodological aspects of international research on the burden of anxiety and depression in medical students. Mental Health & Prevention, 4(1), 31-35